暑气渐消，秋意渐浓，新学期的脚步悄然临近。为深化义务教育新课程理念，夯实教师专业素养，确保新学期课堂教学精准发力、提质增效，南京新书院悠谷学校组织全体教师于 2025 年8月27日开展 “读书赋能 + 课标深耕” 研训活动。老师们以书为友、以研为基，在交流碰撞中凝聚教育智慧，在课标解读中明晰教学方向，为开学工作做好充分准备。现将本次活动成果梳理分享，见证每一份成长与思考。
读书分享
朱阔阔：《第 56 号教室的奇迹》—— 探寻教育奇迹的生成密码
朱阔阔老师围绕《第56号教室的奇迹》开展分享时，重点聚焦56号教室的五大“奇迹”——12岁学生能理解“品格”的重要性并遵循“道德六阶段”、养成终身阅读习惯、掌握优于父母的金钱管理技巧、以“理解的温度计”看待考试，以及在艺术活动中学会纪律与沟通。这些“奇迹”，正是雷夫针对弱势贫困移民子女开展教育实践的成果。分享中，朱老师指出，日常教育中的小事，对学生的人生走向有着关键影响；同时她认同雷夫“没有害怕的教育”理念，强调教师需以信任取代恐惧，凭借教育热情与持续反思构建教育智慧。此外，她还建议大家结合教学实际，将这些教育经验转化应用，最终助力师生共同快乐成长。
学习分享
新课标是课堂教学的 “指南针”。暑假期间，各学科教师聚焦 2022 版义务教育课程标准与对应教材，结合学段特点与学生学情展开深度研读，形成清晰的教学思路与实践路径，为新学期教学 “精准导航”。
张蓉老师（数学组）：聚焦低年级数学核心素养启蒙
张蓉老师深耕义务教育一年级上册数学课标与教材，以 “夯实基础、培养素养” 为核心展开分享。她系统梳理了“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践” 四大核心领域的教学内容，明确教学重点是 “算法” 的扎实掌握，难点是 “算理” 的透彻理解（如让学生理解 “10 的组成” 背后的数学逻辑）。她强调，低年级数学教学需注重培养学生抽象概括、模型意识等核心素养，同时从 “知识掌握（如计算正确率）、学习过程（如课堂参与度）、情感态度（如对数学的兴趣）” 三个维度搭建综合评价体系，全方位关注学生数学思维的启蒙与成长。
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