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2017 - 08 - 15
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尊敬的李斌先生、各位领导、各位来宾:上午好!为了让更多人士了解我们的新学校,了解我们的想法,参与我们的事业,见证我们的成长,特召开本次发布会。为什么要办一所新形态学校?学生的成长故事有一天,我曾教过的一位学生,走进我的办公室,用比较夸张的语气跟我说:“张老师,我想跟您聊聊,可以吗?”这孩子今年已经高三了,哪有时间来跟我聊天?我有些纳闷。“张老师,我有重要的事跟您谈,我想把我的学习经历,跟您聊一聊。...
新书院资讯
2018 - 11 - 05
2018年11月11日9:00~11:40南京新书院悠谷学校家长学堂:正面管教周末特别活动正面管教(Positive Discipline)体系40年前创建于美国,以阿尔弗雷德·阿德勒和鲁道夫·德雷克斯的个体心理学理论为基础,由简·尼尔森和琳·洛特联合创立。它是美国公认的经典育儿体系,被誉为“教育孩子的黄金法则”。正面管教(Positive Discipline,直译为积极的纪律)是一个被无数家庭和学校验证的,行之有效的培育儿童的情商与自立,提高综合素质,成为一个对社会有贡献的公民的教养方式。它针对的受众是希望找到科学教养方法的家长和希望提高教学管理质量的老师。正面管教不吼不叫“正面管教”目标Ø 对个人能力的感知力——“我能行。“Ø 对自己在重要关系中的价值的感知力——“我的贡献有价值,大家确实需要我。“Ø 对自己在生活中的力量或影响的感知力——“我能够影响发生在自己身上的事情。”Ø 内省能力强:有能力理解个人情绪,并能利用这种理解做到自律以及自我控制。Ø 人际沟通能力强:改善与他人合作,并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。Ø 整体把握能力强:以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。Ø 判断能力强:运用智慧,根据适宜的价值观来评估局面。正面管教课程特色正面管教的课堂和传统的教与学的模式完全不同。课堂中的每个人将参与其中。我们都曾经是个孩子,可是我们很容易忘记这一点。在养育的过程中,我们潜意识地会用成人的标准去要求孩子,当孩子做不到时,我们通常会失望、会去指责孩子……在正面管教的课堂上,通过体验式活动,通过角色扮演,我们将再次进入孩子的世界,...
2023 - 02 - 01
南京新书院悠谷学校2023年春学期学费收费公示
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