尊敬的张校长、各位领导、各位同仁，你们好！
我是前天才知道要来代表发言，匆匆地做了些准备。我一个多月之前就跟张猛认识，我们深谈了一个晚上，真的对他办学的勇气深感敬佩。所以这次也希望借这个机会对这样一个学校、这样一个办学愿景谈谈我自己的感受，供各位专家、领导批评指正。
我这次来，看到南京新书院已经有它自己的办学理念:与儿童一起对话未来。在我的理解当中，在与张猛的交流当中，我想，他用这句话作为办学理念，应该是真真想办这样一所学校。第一是以儿童为中心，第二是注重艺术与传统，第三是面向未来。这其实是一个非常艰难的教育理念，对话二字尤其让我敬佩。
今天我们举办的是个教育的会议。每所学校的创办都希望能载入史册，它绝对不是只要存活十年八年，只要是存在，那就是想成为百年的学校。所以关于我们这所学校如何影响未来，教育人的话题，我想做这方面的思考。如果说教育者或者说面向未来世界的成人，只是一个设计者的话，那么面向未来世界的儿童，就是使用者、援助者。我们每个教师、每个办学者作为未来世界、未来学习、未来儿童的设计者，首要的工作就是了解他所服务的对象。这些孩子将如何生活在这个世界？我们如何尊重他们的主体地位，把他们看成设计未来的源头？我想，和儿童一起对话未来，这样一所学校的办学理念，正体现了想要尊重儿童的主体地位，尊重儿童面向未来生活的发展方向，其实也是我的教育理想。我们虽然是一个教育的培训机构，但也在重庆办了一所小规模的学校，我知道要创办这样一所学校，需要极大的勇气。这也是当今教育一个极其重要的不可回避的发展趋势。
下面我想谈一谈，为什么今天我们要创办这种致力于未来的学校呢？我曾经在这个方面有一些粗浅的思考，在此抛砖引玉，供各位教育同仁批评指正。近五十年以前，人类发明了互联网，推动了学习方式改变，从此发生了深刻的变革。大家可能记忆犹新，一年以前人工智能阿尔法狗战胜了围棋世界冠军李世石，这个事件同时也标志人的学习内容即将发生深度转向。一个前所未有的新时代正加速度在奔向我们，尤其奔向我们身后的这些孩子，重塑着一个完全不一样的未来。所以我们每一个教育工作者必须要思考的是，世界将如何发展，教育将何去何从，我们发现，未来的世界必然是一个多元的世界，多元共存的世界。每一个不同文化背景，不同天赋特长，不同专业优势的人，他们将在同一个时空，学会如何更好地和平共处，如何更好地共同提升。我们还发现，未来的世界也将是一个智能化的世界，我们将会不断的去学习，如何与互联网人工智能去打交道，学会在大多数现有工作都将被人工智能取代的前提下，发现人与人类文明的独有价值、独有的能力和潜力，未来的世界在这样的一个前提下，更是一个张扬个性创造的世界。人的学习重心将从知识、技能、技术和逻辑转向情感、审美、表达、想象力、价值观、第一感等等。正如未来学家在无数个领域曾经预言过，人类正大踏步从信息时代迈向概率时代。在这样一个时代，教育的深度、广度、可能性都会大大地延展。她对我们每个教师，包括南方新书院每位老师，都提出了空前的挑战。教育的实施手段空前丰富，教育的意义极大提升。随着这样一个时代，重新定义教育，重构儿童的学习已经势在必行。我一个多月以前对张猛校长办这样一所学校的构想产生了深深的共鸣。在交流当中，我说：“办这样一所学校需要知道一个原则，教育当中每增加一个维度、目标，你所需要构建的教育的复杂程度就增加几个点。”如果你增加好几个维度，你要增加儿童中心，你要增加未来中心，还要包括传统的维度，这样的一个学校需要耗费巨大的心力。
我在南京生活过两年多，所以我对这所城市有很深厚的感情，我也知道南京的教育很不错，在全国也算领先的。但是它依然缺乏这样一所学校，这样一所独特的，具有未来气息的学校。教育将如何被重新定义，学习将如何被科学地来重构呢？我们认识到，建设一所面向未来的学校，举办者在三个方面的准备至关重要。
第一，是否具备从彻底的儿童视角回归教育本质的办学理念。办学者要高度重视儿童的身心发展规律，紧贴儿童在这个时代的学习行为变化与核心素养要求。很重要的是，要致力于打造具有专业研究精神的教师团队。以专业信仰般的设计学习的方式改变教学行为。持守儿童主体立场，学会与儿童对话未来。其实我在这句话下面还加了一句‘与儿童一起对话未来，与儿童一起设计未来’。因为未来的设计师从根本意义上讲是儿童自己。孔夫子说，向儿童学习，我觉得这句话对我们今天的教师有巨大的启发意义。
第二，是否拥有培养孩子们既根深中国又盛开世界的办学理念。因为我们未来的学生，既需要有自己的文化底蕴，又需要有生活的全球视野。这就需要我们的空间情境与课程设计致力于中华传统文化与世界现代文明的相互叠加乃至有机整合。请注意，相互叠加乃至有机整合不是割裂的不是分开的。帮助儿童学习，以浸润中华古典智慧为起点，走向中西方文化素养浑然一体的交流与支撑的运用。
第三，能否处理好未来学校教育中人与技术的关系。合理并高效利用技术工具，是学校教育打破围墙与天花板，激发教育潜力，走向更大环境的必然选择。也是互联网时代最好的学习方式，同时我们要理解，技术工具、人工智能越是先进，人的软实力培养越不可或缺。共情力、表达力、娱乐力、规则力、审美力、关系表达的能力，机制制定的能力等等，这一切都指向教育最根本的领域，人与自己、人与他人、人与世界的和谐。百年大计，教育为本。教育承载着一个国家的未来，文明的启迪，同时也决定着一个地区的社会发展水平与综合成长空间。世界各地的例子告诉我们，判断一个地区的发展现状与前景，从教育资源配置的优劣就可以做出准确的评估。
我们未来学校地办学者要领导学校走向哪里。我有三点建议。第一，要做教育深度变革的先行者，要做理想学校地建设者，要成为领导区域高端教育崛起的办学领袖，成为培养杰出人才的国际化知名学校。我想，在这样的办学理念下，悠谷的学子应该要成为未来世界敢于担当的社会公民，是各行各业的领军人物，是中国梦的真实践行者。第二，要致力于建设从摇篮到世界、从传统到未来的儿童成长基地。在探索教育的过程中，我们思考最多的是儿童从哪里来，将到哪里去。他们会创造出怎样的世界，要具备什么样的能力。是的，我们觉得只有这样一任学子，这样一任根植中华文明底蕴，拥有中国价值文明观的学生，才能工作与生活在全世界的每一个地方。能承受任何肤色任何领域的人才竞争与合作，能在不同文化背景中获得自己的价值感，获得辛福生活的能力，以及在任何时空情景下找到人生的意义。第三，要致力于为学生汇聚最卓越的教育资源。现代教育一个重要的观念，真正的教育就是帮助孩子们把每天生命成长的过程中产生的各种问题和解决这些问题的资源对接。只要问题与资源对接了，真实的学习就发生了。建议学校要致力于引进国际共学资源，优选城乡立体资源，梳理专业阅读资源，进入学校情境资源，引流家长专业资源。要研究未来社会的发展，研究儿童生命发展的规律，吸纳先进科技为教育服务，创造全新的面向未来的教育范式，尊重儿童生而学习的天赋，尊重儿童以全方位的感官，以各种学习方式探索世界的本能，进入更好的知识情境，让孩子们在鲜活生动丰富的挑战中激发学习潜力，实现立体生长。我说这一句大概只需要十分钟，但是做这一件事大概需要十年。知易行难，坐而论道不如起而行之，理想很丰满，现实很骨感，需要大量的研究与实践。
而且我通过对全国最优秀的学校的观察，凡是具有极大的勇气以及先进的办学策略的学校，最后走出艰难其实远比他们想象的要早的多。所以未来的教育属于一批新兴的未来学校，未来的孩子属于这样的教育下培养出来的面向世界面向全球生活的孩子。
最后，我代表来自重庆的一位普通教育工作者，也代表蒲公英教育智库全体研究者，向南京新书院悠谷学校的创建致以热烈的祝贺。我希望用不了十年，我们看到中国最优秀的一所学校在这片土地上诞生。谢谢各位！