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2018 - 11 - 05
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2018年11月10日9:00~11:40南京新书院悠谷学校--国家督学罗崇敏先生走进南京新书院南京新书院悠谷学校周末特别活动      “校长有约”,与校长面对面,可以更了解我校,更了解教育趋势。      这是2018/2019学年度首期“校长有约”,在收集了真实的学生身心发展、学习情况、家庭关系等数据和资料之后,校长有更多...
2018 - 09 - 30
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罗崇敏,国家督学、云南省人民政府参事,原云南省教育厅厅长罗崇敏先生到南京新书院悠谷学校调研指导,并发表演讲。两年前,当南京新书院悠谷学校还在筹建的时候,国家督学罗崇敏先生就十分关心我校的创建工作,并对学校的办学理念表现出浓厚的兴趣;如今,当学校已顺利开学并自信前行的时候,罗崇敏先生首次莅临悠谷学校。罗督学是一位在教育、管理、哲学、改革等诸多方面都有深入研究和建树的智者,也被称为“奇人奇官”,他的到...
2017 - 08 - 15
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尊敬的李斌先生、各位领导、各位来宾:上午好!为了让更多人士了解我们的新学校,了解我们的想法,参与我们的事业,见证我们的成长,特召开本次发布会。为什么要办一所新形态学校?学生的成长故事有一天,我曾教过的一位学生,走进我的办公室,用比较夸张的语气跟我说:“张老师,我想跟您聊聊,可以吗?”这孩子今年已经高三了,哪有时间来跟我聊天?我有些纳闷。“张老师,我有重要的事跟您谈,我想把我的学习经历,跟您聊一聊。...
新书院活动

素养汇报行学篇 | 最好的成长在路上

2019/5/10 15:02:44
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素养汇报行学篇 | 最好的成长在路上

与儿童一起对话未来”是南京新书院悠谷学校的核心表达。在这里,教师尊重儿童的天性,使儿童发现自己的兴趣和天赋;教师激发儿童的潜能,让每个孩子成为最好的自己;教师引导儿童身、心、灵同步发展,让儿童成为完整幸福的人。

在悠谷学校课程架构中,“行学”属于六大体系校本课程中的“大阅读课程”,孩子们将在行走中依着自己的生命智慧创造自己的精神,实现内在生命的成长

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悠谷学校这所小而美的学校,学校做的每件事情,都以儿童发展为本,把儿童发展作为学校所有工作的原点终点

校园里每一寸草坪和大活动空间都全天候属于孩子;校园外一墙之隔的东南大学秣陵杏花村,则是悠谷孩子的大书房与后花园,它们成了悠谷学校人文学科与自然学科的场景支持。

特别是悠谷学校的特色“行学”项目,即让孩子在尽可能自由的行走中学习,在真实情境下激发潜能自我管理意识,培养合作能力领导力,提升发现问题、并通过主动学习和探究去解决问题的能力,除了学习,在行学过程中孩子呈现出的情绪管理水平、社会公德水平、安全意识、审美能力等方面的素养,也是珍贵的成长资料,为实施个性化教育提供依据。

2018-2019春季学期期中素养汇报的“行学”部分便在占地面积800亩的秣陵杏花村展开。

1

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学生分组及开题

每次行学都有学校提供的行学任务书,包括学科知识、跨学科应用、团队协作及个人素养等方面的考核。

--混龄小组进行

--小组组长带队

--每组两位鉴护人

鉴护人筹备会

行学途中随行的成人被称为“鉴护人”,由悠谷学校教师及家长志愿者组成:一“鉴”孩子在行学过程中的行为举止,二“护”孩子的安全。

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行学

根据行学任务书,此次孩子需完成“三叶草项目”、“形状游戏项目”及“垃圾捡拾及分类项目”。

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   组长发现“目标”,立即振臂高呼,整个小组成员迅速跟上,快步跑向现场。


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    “找一棵最大的三叶草,量量主叶脉有多长?”一道问题里涵盖了比较、测量、数值单位等知识点。


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   鉴护人与孩子确认行进线路,除此之外尽量不去打扰孩子的行学进程。


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   混龄小组的合作,渐渐产生默契。


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   给“故事精灵”讲一个自编的三叶草故事吧!


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   “观察”不仅是用眼睛看,也包括用其它感官去探索。


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   不论是找对了路,还是发现了垃圾、找到幸运的四叶草,每一次小小的成就感都积淀了孩子的自信。


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完成任务与总结

行学项目采用PBL项目式学习方式,不仅对结果有所考察,也对行学全程有所评估。鉴护人对4大项共20单项进行评估,给出具体分数,并对每位孩子的整体表现给出文字评价。

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   此次行学全校同学共收集63.92公斤垃圾,其中包括约41.5公斤可回收垃圾,以纸制品为主。


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   杏花村行学部分完成后,家长志愿者们交流确认后打出分数,并为每一位孩子填写过程量表,给予中肯的评价。


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   行走归来,孩子们依然沉浸在行学的兴奋与完成任务的喜悦中,趁热打铁进行反思和总结。


比成绩更重要的,应该是孩子的生命状态生存状态。悠谷学校的行学,正是全面反映孩子在“透明的成人”陪伴下,最大化发挥主观能动性,最自由地去发现和探索。

悠谷的孩子

是拥有童年的孩子

是被信任与尊重的孩子

是自己认知的主人、是自己心理的主人

更是自己精神的主人


素养汇报行学篇 | 最好的成长在路上

当我看到2岁多的孩子还坐在婴儿车里不被允许下来走动时,当我看到5岁的孩子像幼儿一样下楼梯时,我的眼前就会出现2岁孩子到处游走和触摸,5岁孩子快乐而惊险地跨在楼梯扶手上顺势滑下、飞奔而去、充满活力的身影……

——孙瑞雪



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