幼升小●行学手册
南京新书院悠谷学校
位于南京市江宁区东南大学路23号，南门正对秣陵杏花村千亩生态园，北门与东南大学咫尺相望。
作为一所民主、开放、严谨的新形态未来学校，悠谷学校以“与儿童一起对话未来”为核心理念，通过多元的教育教学形态去保护好奇心，激发想象力，让每一个儿童成为最好的自己！
与儿童一起对话未来
今年的特殊情况，让即将在9月迈进小学校门的孩子和他们的父母措手不及。
孩子没有幼儿园的团体活动，没有中小学的网课，没有幼小衔接辅导班，大多也都没有父母的时刻陪伴……而“幼升小”又迫在眉睫。此时，以“与儿童一起对话未来”为核心理念的悠谷学校，能为他们做些什么？
作为不断实践、探索、创新的学校，除了使用统编教材完成国家课程之外，悠谷学校还有六大体系的校本课程，其中“大阅读”中“行学天下”板块课程，以生动的形式、丰富的内涵及外延，颇受学生与家长欢迎，也成为悠谷学校的特色课程。
在“五一”假期，悠谷学校便将这特色课程作为厚礼，送给想深入了解未来学校、新教育的“小小悠”家庭——这是一份悠谷学校行学指导手册，更是一份来自未来的邀请。
在此次行学课程编纂之初，悠谷学校“行学项目组”便确定下几个要点：
以书面形式开始，有一定量信息输入；
活动后回归到书面、纸面，形成闭环；
将阅读与劳动实践融入其中，动手动脑结合；
必须有一定量相对安全的户外活动；
以亲子活动的形式进行，避免聚众；
既要考虑孩子的身心发展的共性特点，也要考虑到孩子的个体差异。
此次发布的行学课程依然秉持自然主题线加人文主题的“双线结构”，从自然科学角度去观察蚯蚓，从人文高度理解蚯蚓的意象。
1.关于小蚯蚓，你知道多少呢？ 2.你又想知道些什么呢？ 3.你知道了什么？ |
任务表
通过行学任务引导， 走进大自然寻找小蚯蚓 
准备工作（工具、路线等） 在实践中发现问题 试着解释问题、解决问题
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信息资源
获取资源及整合资源的能力
也是
需要培养的基本素养
理解不了吗？ 别着急，看看动画片！
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接受采访
接受采访让我们感到收到关注和重视，
《行学手册》便设置了“接受采访”的环节，
帮助孩子复盘行学过程。 
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阅读能力
悠谷学校非常关心孩子的阅读能力，但绝不是关心识字量。 能否因图画产生感受，能否抓取图中的信息才更重要。 
要怎么在瓶子上打洞呢？ 洞要多大，有几个？ |
个体差异
针对个体差异，行学手册的拓展部分相当开放，听家人读书，自己看，甚至自己看英文，都可以！
什么是日记？ 《蚯蚓的日记》是真的吗？ |
人文主题
蚯蚓貌不惊人，不会唱歌不会飞翔，但正因它们日复一日不曾停歇的工作，地球才有肥沃的土壤，让生命繁衍存续。
“我的每一步行进， 都有意义。”
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类似的行学课程在悠谷学校，每月1-2期，悠谷的学生“小悠悠”们，早就熟知行学流程，但考虑到第一次带孩子完成行学课程的新的“小小悠”家庭，悠谷学校还特意准备了内容详实的《家长指导手册》，从知识点储备到引导方式都有涵盖，并深度融入悠谷学校儿童观、教育教学观，希望在此次行学课上助家长一臂之力。
拿到《行学指导手册》的瞬间，孩子们的笑脸就告诉我们，他们喜欢！
在特殊时期，走到户外，不聚众不扎堆，依然可以感受大自然的魅力，和小蚯蚓亲密接触！
在花盆或自家小院给小蚯蚓一个家——仔细看图，自己动手，力所能及完成行学作品，也在亲子活动中感受来自他人的信任与支持。
从认真填写的行学手册中，我们看到了孩子对知识的渴求，对大自然的热爱，还有父母对孩子的引导与支持。
每个人都容易把自己视野的极限当作世界的极限。作为悠谷学校的老师，我们每时每刻都在提醒自己，要让自己的视野开阔宏大起来，更要让思维活跃起来，张开思维想象的翅膀飞翔，那么世界也就大了——老师的世界大了，孩子的世界就更大了。
所以每一次行学课程的设置，我们都强调儿童立场，这是重要的、永远的追求。当我们和孩子一起，一次又一次把目光投向书本以外的世界时，我们原有的知识才真正被激活，也才真正属于我们自己。
从此次行学课程开始，悠谷学校将持续为南京市大班年龄段孩子免费提供幼小衔接的“小小悠”系列课程，培养小学生基本素养，帮助孩子和家长平稳度过入学心理调试期。
这么好的课程资料，能不能也给我家神兽用一用啊！
当然可以啦，这个系列课程就是赠送给小小悠的，请看下方领取办法——
01
通过本公众号等渠道了解我校、了解未来学校、新教育
02
有兴趣获取更多信息者请通过本公众号报名“校长有约”
03
参加“校长有约”
04
领取“小小悠行学指导手册”
05
与小小悠共同完成丰富的行学课程
因课程设置与天气、地域有极大关系，目前“小小悠”系列课程仅向南京地区家庭发放，敬请谅解。
