南京新书院悠谷学校落户于“U谷”。她立足传统，整合周边优质资源，着力于课程研发与创新。她面向未来，创新教育形态，创设适宜儿童发展的有利环境。她是一所民主、开放、严谨的生态、科技、智慧型学校。
我们的特色
儿童成长学院制
组织形态的变革，构成了我校的第一大特色。学校基于儿童发展心理,以创造适宜儿童发展的有利环境为目标,打破传统的年级管理机制,设立“儿童成长学院”。“儿童成长学院”由混龄组合的不同年级的儿童组构成,学院内的全体儿童既可以参与本年级学习活动,也可以参与其他年级的学习活动。
实行小班导师制
基于儿童成长学院制，在实行25人同龄小班授课，混龄游戏及活动的基础上，全面推行导师制，有效促进儿童的全面发展。
建立学习型组织
每班按红、黄、黑、蓝、绿五色分为五个学习型小组，以互助、探究、合作学习为基本形态。
构建多维学习空间
教师智慧空间+混龄活动空间+校园展示空间+大阅读行走空间+想象力激发空间，为孩子呈现一个立体多维的学习成长、探索的空间。
重构具有自主学习能力的学习方式系统
倡导“项目式学习”、“STEAM”、“游戏化学习”、“教育戏剧”等新型学习方式。以学生为中心，让学生主动探索现实世界的问题和挑战，在这个过程中领会到更深刻的知识和技能。
研创各学科《学习建导手册》，使研究型、项目化、合作式学习情境能够真实发生，为学生的学习提供具体的建设性引导路径，用以引导教师的教学行为和学生的学习行为，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。
重构以促进学生发展为目的学习评估体系
跳出“评价=考试+分数”的固有框框，巧妙设计多元的、合适的评价方法和评估工具，建立“学业水平测试”+“学生综合素养汇报”的评价机制，研发《南京新书院学生素养报告手册》。让评价成为学生自我提升、自我激励、自我认知、自我探索、自我管理、自我欣赏的一次实践锻炼机会，也成为学生间相互帮助、相互合作、相互鼓励、相互学习的平台。
打造家校合育平台
父母课堂+家长论坛+微型家长会+家长座谈会+家长志愿者+亲子活动，让家长拥有发挥个人能力、展现教育智慧的平台，成为孩子最亲近的榜样。
我们的优势
优势一：环境优势
南京新书院悠谷学校位于南京市江宁经济开发区东南大学路，北邻东南大学，南靠千亩湿地——秣陵杏花村，怀抱于紫金科技创业特别社区悠谷，毗邻绕城高速和机场高速等多条路网，紧邻地铁3号线，附近聚集了众多大型企业和高等院校。
学校采用小班教学，每班25人。基于“儿童成长学院制”的理念，学校设置“新形态教室”、五大专用功能教室、六大资源中心、综合立体活动场和生态实验基地。
优势二：课程优势
学校把立德树人作为教育的根本任务，立足于学生核心素养的培育，科学统合国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系，形成南京新书院悠谷学校独有的课程体系，即基础课程、U课程和PBL课程。
基础课程：以《学习建导手册》为实施路径的各学科课程（国家课程）学习+以融合各学科内容为主旨的项目式学习。
U课程：即南京新书院校本特色课程，主旨为融合学科，开放思维，拓展视野，提升综合素养。以学校优势资源为载体，以培养学生综合素养为根本的特色校本课程，包括大阅读、人文、自然、科学、艺术、体育六大类课程。各类课程特色鲜明，比如“大阅读课程”，以“走进书本和行学天下”为内涵，引领学生进入广袤的阅读世界。
PBL课程（项目式学习）：统合基础课程和U课程的关联性内容，采用国际主流的教育和学习法，以学生为中心，引导其在自由空间里进行主动探索、主动学习而设计的执行项目。项目式学习既是我们设置的一种课程，又是我们倡导的一种新型学习方式。通过设定一个项目给学生，让学生在做项目的过程中学到学科知识和跨学科知识，养成正确的学习态度，培养孩子的主动探索能力和团队协作能力。
优势三：师资优势
先进的教育理念，更需要优秀的教师来实践。张猛校长带领着由特级教师组成的专家团队和各学科优秀教师组成的教师团队，形成精干教育教学队伍，再次学习国家教育方针，研读国家课程标准，优化国家课程的课堂，研发适合学生成长需要的校本课程。四年来，老师们多次外出学习和交流，向国内外教育教学专家请教，跟省内外名师探讨，学习与研究已成为悠谷学校老师们的一种新常态！
悠谷学校现有教职员工68人，一线教学老师59人，南大、东大、人大、北航、武大、山大、哈工大、香港教大、华南理工、中山大学等国内知名高校毕业的硕士、博士31人，爱丁堡大学、约克大学、南澳大学等海外名校留学经历的有6人，其他均为北师大、华师大、南师大等本科及以上学历的骨干教师。另有校本课程兼职教授、工程师及不同领域专家12人，课程顾问两名（一位江苏省著名特级教师，一位东南大学人文学院著名教授）。