新书院活动 - 南京新书院悠谷学校

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2017 - 08 - 15

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尊敬的李斌先生、各位领导、各位来宾:上午好!为了让更多人士了解我们的新学校,了解我们的想法,参与我们的事业,见证我们的成长,特召开本次发布会。为什么要办一所新形态学校?学生的成长故事有一天,我曾教过的一位学生,走进我的办公室,用比较夸张的语气跟我说:“张老师,我想跟您聊聊,可以吗?”这孩子今年已经高三了,哪有时间来跟我聊天?我有些纳闷。“张老师,我有重要的事跟您谈,我想把我的学习经历,跟您聊一聊。...

新书院活动

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2017 - 09 - 09

立足新课标，我们扬帆启航（课标者，教之法也）

课标者，教之法也。要完成“传道授业解惑”之使命，必须立足于对课标的深刻理解和把握，用课标来指导我们的教学行为。一千多年前，韩愈已经为老师这个职业做出了注解，一千多年后，老师们用自己的方式诠释着对这句话的理解。在第33个教师节结束之际，南方新书院的老师们不忘初心，在几位教育专家的引领下，集体研读各学科新课程标准，着眼当下，放眼未来，对即将搬上舞台的新形态教学进行深度探讨与研究。新课程改革的基本理念是促进学生积极主动地发展，这就要求我们在教书育人时心中始终装着学生。我们除了分析学情，还应该多思考如何才能用更精炼生动的语言去调动学生的思维，让学生成为课堂学习的主人，让他们有更多的时间思考、交流、探索和实践，促进其主动发展。新书院的老师们基于对新课标的理解，围绕儿童成长、课程体系、学习方式等展开充分讨论。我们为什么要研读新课标? “知乃行之始也”，教师教书也一样，我们只有先学会研读课标和教材，充分理解并把握课标的精髓，才能内化为自己的东西。唯有钻进去，才能跳出来。在新课程的理念下，教学活动需要用课标来指导。课标是各学科教学活动的基本依据，以它为准来指导教学，既可以增强主动性，又可以避免盲目性。新课程标准为教师指明了教学方向，确定了师生在共同学习活动中的地位，也提出了明确的教学目标。一位教育家曾说过：“为了上好一节课，你一辈子都在备课。” 我们团队的每一位老师都在努力提升自己的教育教学理论水平，研究儿童、发现儿童，充分调动学生对探索未知的兴趣，真正与学生的心灵产生碰撞。我们正在合力探索一种全新的学习方式，打破陈规、改革创新，旨在让每一位学生都能主动学习，也让他们怀抱梦想并为之努力！

2017 - 09 - 04

我阅故我悦--新学期校长推荐书目

9月3日，南方新书院的第一次教师沙龙研讨正式开展。本次的研讨专题是“我阅故我悦”。近一段时间，新书院的全体老师在校长的耳濡目染、潜移默化下，与经典同行，和名家对话，畅游浩瀚的书海，汲取丰富的养分。在每一本宝贵的书中划出对自己有帮助、对教育有思考的语句，结合亲身实践，扩充知识、拓展视野，力争将这样一个优秀的阅读习惯润物细无声地传递给未来的学子们。以下是书院老师们对自己所读书目的分享：

2017 - 08 - 30

走近“项目式学习”课程

近日，我们邀请到了蒲公英教育智库课程专家向禹老师，他带领大家一起对话“项目式学习”课程。何谓项目式学习?它是一种新型的学习形态，是以真实情景为背景，基于现实主题，运用学科知识，习得必要技能，以学生为中心去解决真实问题的学习方式，并可能演化为学生行走世界的思维方式。我们的出发点在于要返璞归真，把时间和热忱真正还给老师和这些可爱的孩子们。为了还给孩子快乐学习、爱上学习、体验世界的机会，我们在课程体系中特别设计了此项学习形态的课程，旨在引导孩子学习如何创造性地解决问题、保持专注、养成团队精神、用自己的方式掌握各方面知识和技能，从而能够真正地做到“学做合一、知行合一”，上升到更有意义的主动学习范畴。在对话中，老师们各抒己见，碰撞出一波又一波思维的火花。这种全新的课程设计，把我们一生不得不追求的那些思维、能力、素养、知识、考试等要素串联成了一个高度融合的事件，让教材与生活、原理理念与经验碎片、综合素养与应试能力、面向未来与扎根当下，成为一个息息相关的有机体。我们坚信，在未来的教育教学中，我们书院的“项目式学习”课程将会在这样超前的理念下落地生根、开花结果，为孩子们带去更多真实有效的学习体验。

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